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【分科教研 高校“注”力】浙大专家团队特级教师陈锋来校调研科学课堂
时间:2019-04-01 09:50 来源:未知 作者:jhcz 点击:
     为深入推进合作项目中有关课堂教学创新与变革等课题的协同创新研究,3月19日,浙大专家团队特级教师陈锋来我校调研科学课堂,科学教研组全体老师参加本次活动。
   
     我校吴军军老师、余珏老师、李华平老师分别开设公开课。
    上午第二节课,吴军军老师为我们带来了一堂复习课《家庭电路故障分析》。吴老师以课堂任务推进教学,用有趣味、有意义、可操作的多个课堂任务串联整个课堂。吴老师先创设了一个“台灯为什么不亮”的生活情境,以“不亮”的各种原因导入,引导学生如何处理具体故障。课堂上,吴老师借助同屏技术实时关注学生的问题任务,及时反馈。
     紧接着李华平老师为我们带来了《声音的发生和传播》一课。李老师通过自然界各种声音导入,从学生生活体验入手,挖掘学生在实验中的新认知,让学生主动参与到关于物体发声的观察实验、合作探究的学习活动之中。课堂上,学生动眼、动脑、动手、动口,在浓厚的科学氛围里体验科学探究的过程,同时享受成功的乐趣。
    随后,余珏老师也带来了《声音的发生和传播》一课。余老师老师从生活情境出发,以学练结合的方式,熟练运用“智通课堂”的平板教学,有效巩固和掌握科学概念,突破重难点知识,让学生对已学的知识进行有理有据的阐述与分析。余老师改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
    午餐过后,众人齐聚会议室,围绕上午的三堂课进行了交流讨论。三位开课老师与大家交流了自己的设计意图以及课后反思。
    陈锋特级教师关于课堂设计提出了以下目标:
   (1)要立足学生思维能力,重视对学生前概念的调查;
   (2)任务中心教学应以生活为背景,应以有趣、有难度梯度、有挑战性为核心;
   (3)单元教学应指向学科核心素养。
    分科教研,高校“注”力。科学,解生活之谜;课堂,探真理新知!脚踏实地,仰望星空。我们相信,有方法、有知识、有情境的科学课堂必能收获学生们的喜爱!感谢陈锋老师的到来!
(责任编辑:jhcz)
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